您当前位置:网站首页 >> 评估文件 >> 江苏省高等职业院校人才培养工作评估操作规程(试行)

江苏省高等职业院校人才培养工作评估操作规程(试行)

2014-04-23 15:12:04 来源:宿迁泽达职业技术学院 浏览:1593

为进一步规范我省高等职业院校人才培养工作评估,根据《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》(教高〔20085号)及《江苏省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》(以下简称《实施细则》),制定《江苏省高等职业院校人才培养工作操作规程》。

一、参评院校操作规程

1.认真学习。组织干部、教师认真学习教育部和省有关评估文件、领导讲话精神,准确理解高等职业院校人才培养工作评估新方案的指导思想,掌握其实质内涵。特别要认识到新评估方案推行高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》(以下简称《状态数据采集平台》)的作用与意义。

2.《状态数据采集平台》建设。参评院校要根据《江苏省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设要求》,建立《状态数据采集平台》常态建设机制,保证数据采集的原始性、即时性、独立性、写实性,按时上报,并向评估专家开放

3.申请评估。凡符合《实施细则》所规定评估申请条件的院校,可向省教育厅提交正式评估申请(附学校“申请评估基本条件统计表”)。评估申请应在计划正式评估时间前六个月提交。

4.接受条件审查。参评院校提交正式评估申请后,省教育厅应在接到评估申请后30个工作日内对申请院校进行评估条件审查。条件审查由省教育厅组织的专家组承担,审查可采用核实《状态数据采集平台》或实地核查的方式进行。对审查通过的学校,省教育厅下达正式评估通知,审查未通过的学校应努力改善办学条件,在达到评估条件后再次提出评估申请。

5.院校自评。各高等职业院校依据《实施细则》组织自评工作。自评要认真回顾总结教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色,对照《江苏省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》(以下简称《评估指标体系》),以《状态数据采集平台》为分析基础,对人才培养工作做出基本判断,找出存在的主要问题,分析产生的原因,提出解决问题的对策,形成平台分析自评报告(不超过10000字)。自评报告一般可由以下几部分组成:

①院校概况;

②评估基本条件自查的结论;

③《状态数据采集平台》的数据分析;

④存在的主要问题及产生问题的原因分析;

⑤整改措施。

6.材料报送和公布。向省教育厅提交书面自评报告及《状态数据采集平台》登录密码,并将自评报告、《状态数据采集平台》最新的原始数据、学校发展规划、品牌特色专业建设规划等信息,于专家组进校前30天在校园网上对社会公布。专家组进校当天提供:

①自评报告、学校发展规划、专业及品牌特色专业建设规划一式十份。

②学校党政机构设置一览表;

③学校党政中层干部一览表(姓名、性别、年龄、学历、学位、职务、职称、任职时间、分管工作、兼课周学时);

④全体教师名单(姓名、性别、年龄、学历、学位、职务、职称、技能等级、任职时间、任教课程、所在教研室、所在系、企业行业背景);

⑤全校学生名册;

⑥全校现行课程表(含实践);

⑦学校近2年上报的《普通高等学校基层报表》、《年度教育事业费决算》(复印件);

⑧学校当年的教学经费预算及执行情况;

⑨各专业人才培养方案、教学大纲(课程标准)等教学基本文件。

7.接受评估。各高等职业院校依据省教育厅安排,接受专家组现场考察。坚持不搞形式,不造假,不影响正常教学秩序;配合专家组按照评估工作程序开展考察评估工作;遵守《实施细则》中所列各项纪律。

8.进行整改。各参评院校要根据专家组考察意见制定整改方案并认真实施。在评估结束后一个月以内,应将整改方案上报省教育厅。整改完成后向省教育厅申请接受专家组的整改回访。整改时间原则为半年至一年。

二、专家组工作规程

1.专家组组建。评估专家组应由熟悉高等职业教育教学工作的人员组成,其中必须包括行业企业人员和一线专任教师,外省专家要占一定比例。省教育厅依据学校类型、办学定位、专业设置及品牌特色专业、办学规模等因素,从专家库中抽取名单组成专家组。专家组人数一般7-8人(含秘书)为宜。专家组成员与参评院校有下列情况,应主动向省教育厅申请回避:现任职或受聘于参评院校;参评院校上级主管部门人员;直系亲属在参评院校工作或受聘于参评院校;其它有违公正原则应该回避的情形。

2.准备工作。

①认真学习教育部及我省的有关评估文件、近年来有关高等职业教育发展的有关政策。准确理解和把握新评估方案的指导思路、评估指标体系的内涵、关键要素以及重点考察内容。

②对《状态数据采集平台》进行数据分析,研读学校自评报告、学校事业发展规划、品牌特色专业发展规划等,并对照《评估指标体系》给出预审意见(表1)提交专家组预备会议。

③召开专家组预备会议。交流各位专家预审意见并形成考察评估方案、审议通过专家组长提出的考察工作日程和专家组分工方案。每个专家根据分工制订个人工作日程安排(表2)并报专家组秘书。

3.现场考察。深度访谈是新评估方案现场考察的主要技术手段,要贯穿于现场考察的各个环节。现场考察的主要形式有:

①听取学校主要负责人关于人才培养工作状态数据分析汇报(以平台数据分析为主,不超过20分钟)。

②深度访谈(表3):访谈对象可以是学校领导、中层干部、教职工、学生、用人单位人员等。开展深度访谈是新评估方案现场考察的主要技术手段,要贯穿于现场的各个环节。访谈前,专家应明确访谈目的,与访谈对象作无拘束的、较深入的访问谈话。通过访谈更加全面地掌握学校的实际情况,更加有效地传递正确的评估信息。

③专业剖析:原则上剖析两个专业,学校推荐1个,专家随机选择1个,进行重点剖析。除听专业带头人汇报(不超过20分钟)外,还可通过访谈、座谈(表4)和实地考察等多种途径,以增加考察的深度和可信度。并填写专业剖析情况汇总表(表5)

④说课:原则上说课23门,学校推荐12门,专家随机选择专业主干课12通过教师说课(参考国家精品课程的说课要求,包括企业对相关专业技术人才的需求;课程任务;课程特色;课程教学目标;教学整体设计;微观教学设计与实施;教学设施、环境和实训室场景;教材使用与建设;课程的重点、难点及解决办法;课程内容与课时安排等),了解参评院校课程建设和教学改革情况及教师教学水平。说课教师由专家参考参评院校意见确定。说课后,专家要进行简要评价,并填写《教师说课记录表》(表6)。

⑤实地考察:有针对性地对教学基本设施特别是实验实习实训设施、校园文化、教风、学风、校风、教师教研活动和学生课内外学习活动等方面进行调研,以获得相关信息。

4.评估结论形成。

学校评估结论分为“通过”和“暂缓通过”两种。在专家相互交流和民主讨论的基础上,专家组集体对评估结论进行表决,2/3及以上专家投票“通过”即为通过,否则即为“暂缓通过”(非专家兼任的秘书不参与表决)。

5.意见反馈。在考察评估工作结束前,专家组将集体讨论形成的考察评估意见向学校反馈,反馈意见分两步进行,第一步向学校领导班子和职能部门、教学系部主要负责人进行反馈;第二步在考察评估情况通报会上由专家组长向学校中层以上领导干部、师生员工代表及主管部门领导宣读考察评估意见。考察评估反馈意见的重点:

①考察评估工作概况:主要采用的考察方式和主要工作过程。

②对学校评估工作的总体印象:简述学校的发展状况,着重反映学校对评估的重视程度,参与评估工作的指导思想、态度、评建结合的情况和成果。

③学校人才培养工作的主要成绩:要肯定学校改革和建设等方面所取得的成绩,特别是在丰富高等职业教育办学内涵、彰显学校办学特色方面的成绩。评价意见要客观、简洁、到位并富有建设性,避免形式主义。

④学校人才培养工作存在的主要问题及产生问题的原因分析

⑤提出整改意见:针对影响学校发展及人才培养质量方面存在的突出问题,提出整改意见。

⑥向学校主管部门提出的有关建议:对于在评估过程中发现的影响参评院校发展的瓶颈问题及产生的原因,专家组应向参评院校主管部门提出相应建议,争取参评院校主管部门对学校建设的支持。

6.整改回访。为保证评估工作的整体质量, 达到“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的,对于参评院校要进行整改回访。

①对于条件审查不合格的学校,专家组在审查后要对学校整改工作进行跟踪指导,督促其更好地“端正办学思想、理清办学思路、促进教学投入、改善办学条件、加强规范管理、健全制度建设”,督促其在整改工作完成后尽早申请参加正式评估。

②对于参加正式评估的学校专家组要在学校整改完成后,根据省教育厅的统一安排对参评院校的整改工作进行回访督查并向省教育厅提出整改回访报告。

7.工作报告。在专家组对参评院校的考察评估反馈意见基础上形成向省教育厅提交的考察评估工作报告,其主要内容一般可包括以下六个组成部分(前五个部分与“考察评估反馈意见”同):

①考察评估工作概况;

②对学校评估工作的总体印象;

③学校人才培养工作的主要成绩;

④学校人才培养工作存在的主要问题及原因分析;

⑤评估整改意见;

⑥向学校主管部门提出的有关建议;

⑦评估结论建议。

8.材料报送。专家组在评估结束后,专家组秘书应负责向省教育厅报送考察评估工作报告及相关附件。附件主要包括:

1)申请评估基本条件统计表

2)评估工作日程安排

3)访谈提纲

4)专家预审意见表

5)专家个人工作日程安排表

6)专家深度访谈记录表

7)专业剖析情况汇总表

8)座谈会记录表

9)教师说课记录表

10)专家个人评定用表

11)专家个人评定投票用表

12)专家组表决结果汇总表

13)专家考察评估反馈意见、评估报告

14)参评院校自评报告