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    高等数学教学方法改革案例材料
    发稿作者:管理员   ‖  发布时间:2014-06-09 15:14:44  ‖  查看951次  ‖  
     

    一、序言

    数学不仅是一种科学,而且是一种文化,它是人类智慧的结晶,它的应用几乎遍及所有学科,在当今的知识经济时代,数学越来越得到各行各业的重视.然而在许多高职院校中却得不到重视:高职生主要来自职业高中和各类中等职业技术学校,数学基础较差,传统的教学模式整体划一,不分学生的接受程度和基础状况,忽视了因材施教.不仅教师在教学过程中感觉到课堂教学难度大,授课吃力,难以掌握教学进度和行之有效的教学方法.也使学生觉得高等数学课难学且枯燥无味,考试才是学习数学的唯一动力,陷入了一种“苦读书”的状态之中,难以享受数学的高度概括抽象之美,也就缺少了那种自主学习的快乐感觉,严重影响了他们的学习兴趣和学习积极性.为提高高职院校高等数学的教学质量,发挥数学的作用,本文针对我院高职学生集体实际,就高职数学教学的改革谈几点想法:

    二、深化高职高等数学的教材改革

    就目前现状来看,大部分的高职院校采用的教材均为本科或者专科教材.这些教材重视理论知识,与实际应用联系较少,这就使得基础较差的高职学生认为信息量大,内容难,学起来吃力,从而丧失了对数学的兴趣.因此我们有必要针对高职教学编写具有高职特色的实用性教材,选择不同的教学内容,因材施教,满足高职学生的基本需要,培养学生应用数学的意识和能力,在保证课程体系相对完整地前提下强调基础性和应用性.例如我们可以较少高等数学中不必要的理论推导,而把重点放在知识的理解记忆,训练学生的数学应用意识上。对此数学教研室通过多次调研,组织编写《高职数学讲义》上下册,高职数学练习册

    三、加强课堂教学,培养学生的学习兴趣

    任何课程的学习都要有老师和学生的共同参与。数学也不例外,要想让学生很好的掌握数学,老师的作用是不可替代的.老师应该根据教学内容采用不同的教学方法去调动学生的学习积极性,取得良好的教学效果.对于高职学生来说,首先要做好领进门的工作,教师要根据教学内容创造性地导入新课,给学生一个引人入胜的学习环境,激发他们对新知识的探究热情,使他们整堂课都处于求知若渴的状态.学生只要有了兴趣,学习就如燃烧,可谓事半功倍.其次是要重视数学思想的渗透,一般说来,真正影响人们工作生活的是数学思想和方法,而不是会不会做几道微积分题目.所以,在日常教学中向学生们有意识地突出和渗透数学思想是必要的.另外在教学中还可以适当的介绍一些辅助材料,如数学家的故事、数学趣闻、数学史料、进一步研究的问题、背景材料、数学在现代生活中的广泛应用等,使学生了解数学知识的产生与发展,首先源于人类生活的需要.从而增强他们对数学发展的整体认识。同时增加数学实验,利用数学软件解决实际问题。

    四、增强高等数学实践教学

    实践性教学是构建高等数学课程体系和就“高职”进行定位的重要环节.对于高职生来说,实践性的教学实践平台对保证教学质量起着不可估量的重要作用.因此在高职教育的整个教学计划中,应将理论与建立更强大的信息链,并且实现在准确的时间及时传递准确的数据,以提高资产利用率、劳动生产率,支持质量控制。

    五、结束语

    适当增加些如数学应用训练、数学建模、数学软件等丰富多彩的内容来提高高职学生解决实际问题的能力.我们知道全国每年一度都要举行全国大学生数学建模竞赛,所以通过简单的数学建模训练可以告诉高职生怎样把实际问题翻译成数学语言来解决实际问题,从而增强了对学生应用能力和创新能力的培养,让他们能够切实体会到数学在实际应用中的威力.另外鉴于计算机的广泛应用以及数学软件的日臻完善,为提高学生使用计算机解决数学问题的意识和能力,还可以结合数学模型的求解适当引进如MathmaticaMathCAD等数学软件进行数值计算或绘制图形,可以给学生们耳目一新的感觉,激发他们的学习热情,鼓励学生把大量的精力放在思考数学方法上。建立一套合理的质量考核评价体系—套合理的质量考核评价体系既可以全面、准确地反映学生的学习效果和老师的教学质量,又可以引导学生进行科学地学习.质量评价体系是学生评价老师的舞台,学生可以把教学过程中存在的疑难问题和老师的不足之处指出来,使老师在教学过程可以及时解决遗留问题并适时改变教学方法和手段.例如在定积分的定义这节就可以采用多媒体用动画形式演示给学生,这样既可以节省在黑板上的画图时间,又能更形象的将分割、近似代替、求和、取极限的思想展现给学生.这种教学方式把数学概念具体化,既生动的讲清了教学内容,又调动了学生的学习兴趣又提高了教学效率,可谓一举两得.另外,数学的考核一直以来都是例题的复制,是纯粹的数学题,这容易使学生吸入题海战术中去,机械的记忆数学定理或公式以应付考试,这样培养出来的只是熟练工,并不能够反应学生对知识的理解和掌握情况,也就实现不了高职教育的培养目标了.因此高职生的数学考核也要适当的改革,除了传统的问卷考试之外,还可以将学生的平时成绩和应用能力成绩计算在内,包括出勤率、平时作业、提出问题、上课发言、建立数学模型、研究型问题调查报告等。

                  
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    宿迁泽达职业技术学院机电工程系