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    《电路基础》课程标准
    发稿作者:管理员   ‖  发布时间:2014-09-13 09:32:18  ‖  查看1109次  ‖  

    课程编号:

    025169

    课程类型:

    专业课

    课程学时:

    45-48学时

    课程学分:

    3

    先修课程:

    《高等数学》

    适用对象:

    机电一体化技术、应用电子技术专业

    一、课程性质、目标和设计思路

    1.课程性质

    本课程是高职高专应用电子技术专业的重要专业基础课程,是核心课程。具有很强的实践性。本课程主要讲述电路的基本概念、基本定律和基本分析方法,电阻电路、动态电路和正弦稳态交流电路分析。通过本课程的学习,使学生为将来电子技术及相关课程打下专业理论基础,培养学生掌握电路的基本理论知识,学会分析计算电路的基本方法和掌握初步的实验技能。为其它电类后续课程打下良好的理论和实践基础。

    2.课程目标

    (1)知识目标

    掌握测量仪表的使用方法,掌握安全用电的基本常识

    掌握电阻、电容和电感元件的基本特性及电路的串并联等效变换 

    能运用分压公式和分流公式计算基本线性电路 

    能用基尔霍夫电流和电压定律、叠加原理、戴维南定理计算直流电路

    了解电压源和电流源的构造,区分理想和实际电压、电流源的区别

    能够用不同的方法测量端口电压和端口等效电阻

    掌握最大功率传输定理,理解负载对功率因数的影响

    掌握示波器的使用方法,能进行电流信号的观察和测量 

    掌握R、L、C的交流特性曲线及它们之间串并联等效关系

    掌握R、L、C串联谐振、并联谐振条件及频率特性,品质因数Q的概念,R、L、C串联、并联谐振电路的计算方法 

    (2)能力目标

        具有独立进行电路分析、连接、参数测量和数据评价的能力

        具有获取、分析、编辑,使用信息的能力 

        具有自学能力,理解能力与表达能力

        具有将知识与技术综合运用的能力。 

    具有规范、正确、有序、合理利用与支配资源的能力  

    (3)素质目标

    通过本课程的学习,使学生具有规范的职业操作能力与敬业精神;具有团队意识及妥善处理人际关系的能力;具有一定的计划组织能力和团队协作能力。

    3.课程设计思路

    本课程的设计不再是单纯意义上的、静态的课堂教学,而是一个包含了课堂学习、动手实践、计划和实施、评述和分析,以及团体协作等的动态的、任务实现过程。依据本课程要求学生具备的专业能力目标、方法能力目标、社会能力目标,由简单到复杂的原则分为五个工作任务。每个学习情境又细分为多个工作任务以落实学习内容,体现专业技术能力的培养。

    二、课程教学内容与要求

    (一) 直流电路    25学时

    1.教学内容与要求

    (1)电路的基本物理量、电路元件的特性

    (2)电路定律(基尔霍夫定律、叠加定理、戴维南定理) 

    (3)电路基本分析方法、电路元件的特性

    (4)电路定律、电路基本分析方法的应用

    了解电路元件的特性;掌握电路的基本定律;掌握电路的基本分析方法;具有电路分析能力、元件选型能力故障排除能力。

    2.作业

    巩固课堂上所讲内容,重点是电路的基本定律、电路基本分析方法及电路定律、电路基本分析方法的应用。作业数量10--15题。

    3.实践操作

    实验一  电工仪表使用                               

    实验二  直流电阻的测量                               

    实验三  电路中电位的测量                             

    实验四  基尔霍夫定律                                   

    实验五  叠加定理                                       

    实验六  直流电阻电路故障的检查                       

    实验七  直流电路综合实验                              

    实验八  常用电子仪器的使用                         

    (二) 交流电路      20学时

    1.教学内容与要求

    (1)电路基本物理量、元件的相量形式 

    (2)电路基本定律的相量形式以及交流电路的相量法求解

    (3)三相电路的基本概念 

    (4)耦合电路 

    (5)电路的暂态过程

    掌握电路基本物理量;掌握元件以及电路基本定律的相量形式;掌握交流电路的相量法求解;了解三相电路的基本概念;掌握电路相量形式的变换能力、交流电路的求解分析能力。

    2.作业

    巩固课堂上所讲内容,重点是电路基本物理量、电路基本定律的相量形式、交流电路的相量法求解。作业数量10--15题。

    3.实践操作

        实验九  日光灯电路和功率因数的提高               

      实验十  三相交流电路                             

      实验十一  交流电路综合实验                         

      实验十二  RC电路的充放电过程    

    三、实践教学环节

    本课程属于理论与实践密切结合的课程,实践教学环节不可缺少,配合理论教学,增强实践性教学环节,组织参观,开设综合性实验;增强综合性设计训练环节,组织产品设计竞赛等活动,培养学生的工程设计能力和创新能力。

    四、学时分配

    学时分配

    合计

    讲课

    习题课

    实践课

    讨论课

    其他

    (一)

    10

    2

    12

    24

    (二)

    10

    2

    7

    19

    复习

    2

    2

    合计

    22

    4

    19

    45

    五、实施建议

    1.教材选用、编写的原则

    教材的选用,应符合或接近课程标准的要求。并尽可能选用获省、部级以上获奖或高等职业院校的精品教材。

    推荐教材:《电路基础》 王俊鹍主编 人民邮电出版社 2013年1月 第1版。

    参考资料:《电路基础》 郭瑞主编 中国电力出版社 2010年7月第1版。

    2.教学建议

    本课程采取理论教学和实验教学相结合的原则,做到讲、演、练三者结合,使学生获得从事电气技术职业岗位工作必需的电路基础理论、电路分析计算能力及电工测量等基本知识与实践技能。从教学方法和教学手段两个方面进行课程改革和优化,在课堂教学、网络教学、实践教学三个层面上进行有益的尝试,以增强学生自主式学习的兴趣,提高学生的学习热情。

    3.教学评价

    本课程考核形式为考试。

    考核成绩的分配比例:平时成绩占40%、期末考试成绩占60%。平时成绩中出勤占10%、作业占10%、实践操作占20%。

    考试题型:选择题、填空题、判断题、计算题。

    考试范围:所讲过的知识点。

    4.教学资源开发利用

    注重课业文本的设计及资料的整理,以用作教材编写的参考,并注重知识的更新。

    开展网络课程建设,收集和链接与课程相关的网络资源,组织网络论坛,形成良好的师生互动及同学互动的学习氛围,拓展学习活动的区间。 

    组织学生参加电子技能大赛,提高学生的学习积极性,促进学生对知识的理解和掌握。 

    加强校外实训基地建设,组织学生到校外实训基地观摩实习,收集生产企业产品加工案例资源、了解熟悉生产现场的真实工作情境及工作过程。

                  
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