关于规范学校规章制度制定及发文的意见

2011-09-27 10:18:27发布   浏览:3368

各科室:
    为了进一步规范学校规章制度的制定程序,维护学校规章制度的统一性和严肃性,使学校各项工作有章可循,走上依法治校、健康稳定发展的轨道,根据《国务院规章制定程序条例》及上级有关规定,结合我校实际,特制定本意见。
    一、规章制度制定原则
    1、遵守宪法和法律,符合党和国家的方针、政策。
    2、讲求实际,注重实效,严格程序,具有针对性、可行性和实效性。
    3、符合行文规则及逻辑规范,简明易懂。
    二、规章制度文本名称
    规章制度是章程、规定、办法、细则、守则、须知等文本的简称(但不能称条例)。
    1、章程:是指党政部门、教学科研组织单位或社会团体,为规范本组织性质、运作机制及成员的思想、行为而制定的纲领性文件。
    2、规定:是指党政职能部门对职责范围内的某项工作、事务或活动制定的带有约束性、规范性措施的文书。
    3、办法:是指党政职能部门在办理某一事项、开展某一活动以及贯彻执行某一政策、法规或上级指示精神时所制定的具体要求的条文。
    4、细则:又称实施细则,是指对某项条例、政策、规定或其部分条文进行解释或说明的一种文书。
    5、守则:是对某种人员提出应当共同遵守的规则。
    6、须知:是对某一方面工作需要共同知道并遵守的事项。
    三、规章制度制定程序
    包括立项、起草、审核、决定、签发、公布、解释。其中起草、审核、决定、公布是必要程序。
    1、立项。学校各部门认为需要制定某项规章制度,报请分管校领导的同时,还应当向学校校务办公室申请立项。校务办公室按照校领导的批示在二周内回复处理意见。
    2、起草。由学校需要制定出台规章制度的相关部门组织起草。
  (1)学校领导认为有必要制定规章制度,可以责成相关部门负责起草。
  (2)各职能科室需要制定规章制度应向分管校领导提出立项建议,起草部门应当就起草规章制度所涉及的问题开展调查研究。对制定规章制度的必要性、所需解决的主要问题等做出说明。
  (3)涉及两个以上部门职能范围事项的规章制度,事先应当充分研究,形成草案,由校务办公室协调,以相关性较强的部门为主,并会同其他相关部门联合制定。
    3、报请审核。
   (1)报请审核流程:规章制度起草工作完成以后,应将规章制度草案和说明,以及有关材料经部门主要负责人签署后报校务办公室。部门独立起草的规章制度报请审核由起草部门的主要负责人签署;几个部门共同起草的,应由几个起草部门的主要负责人共同签署。校务办公室对报请审核的规章制度草案进行初审后送交分管校领导审核;对涉及面广、政策性很强的规章制度草案应请有关法律顾问协助审核。
   (2)报请审核内容:主要包括是否符合法律、法规和国家的方针、政策的规定;是否符合本规定的要求;是否与学校现行的规章制度相协调、衔接;需要审核的其他内容等。
    4、审议决定。经审核过的各项规章制度,按照其类别由分管领导分别提交学校党总支部委员会或校务委员会审议决定。重大规章制度还需经教职工代表大会审议决定。
    5、签发与颁布。经审议决定的学校规章制度分别由校党总支书记或校长签署,并由校务办公室予以颁布。
各职能部门制定的内部管理规定由分管校领导审核后直接签发。
    6、解释权属。规章制度的解释权属于规章制度的制定部门。
    四、规章制度文本格式
    1、标题。二号方正小标宋体。
    2、正文。正文内一级标题为三号黑体字,其余为三号仿宋体字,行距1.5倍。
    3、正文可以分为章、节、条、款、项。章、节、条的序号用中文数字依次表述;款以自然段分列;项的序号用括号中文数字依次表述。
    4、规章制度中应注明制定部门名称、解释权归属及执行(试行)日期。
    5、缴存学校档案室或提交给上级单位和相关部门的规章制度文本必须用A4纸张印制。
    五、本意见适用范围
    本意见适用于自本意见施行后学校各类规章制度的制定。
    六、本意见由校长办公室负责解释。
    七、本意见自公布之日起施行。 
                           

                               二〇一一年九月二十一日

主题词:规范 规章制度 发文 意见
宿迁泽达中等专业学校校长办公室 2011年9月21日 印发

首页 | 学校介绍 | 学校新闻 | 招生宣传 | 就业资讯 | 教学管理 | 创建动态 | 师生作品 | 后台登录

Copyright © 2012 宿迁泽达职业技术学院 版权所有 严禁拷贝
地址:江苏省宿迁市湖滨新城合欢路66号 咨询热线:0527-84258855 传真:0527-84258855 手机:15151158760